网站网友点击量更高的文献目录排行榜： 点此链接 以上过程，在学生受教率较高的过往，约莫20分钟可以完成， 现在的小孩.....老师在敎别人时，其他人的耳朵通常不听眼睛也通常不看， 非得要老师再来教导他一次不可（纵使很可能是完全一样的问题）。 所以....测量活动得耗到半小时。 　 而，测量活动之前，学生必须具备有『心音』和『脉搏』的相关知识， 亦即：心音是心脏瓣膜关闭的声音，『噗』是房室瓣关门、『通』是半月瓣关闭， 　　　『噗-通』代表一次心跳。 　　　脉博则是动脉的跳动，心脏把血送出一次、动脉血管就膨大一次， 　　　因此，『脉搏和心搏的次数相同』。 这概念说明部份需要5-10分钟。 　 测量结束以后，有两个问题要讨论，就是： 1)心跳和脉搏的次数是否相同？why？ --理论上应该相同，若有不同，应该是人为的操作误差。 少部分学生会认为，『时间差』，他们以为，心脏先跳然后动脉才跳， 所以测量上会出现『脉搏较心跳少一次』的状况。 但其实应该是不可能计算的出来，喵。 2)运动动后的心搏次数增加。why？ --学生都会认为，运动时需要大量氧气和养分，所以心跳必须加快。 可以请学生想想，为何都已经跑完了、还必需几分钟的喘息，心跳才会恢复一般？ 可见，心跳加速主要是为了送走细胞剧烈运动后产生的废物，而非氧气和养分。 另，学生会好奇，他的心跳脉搏『是否正常』。 如果有时间，可以简单调查一下全班的心跳次数分布图，运动前和运动后。 学生会发现：（运动前）更高约90多、更低约50多，大部分在60~p80间。  　　　　　　（运动后）更高可以到130几、更低也有90； 用数据告诉他，『以上这些都正常』。 如果时间不够，就简单地说明，『既然你没病没痛、健康活跳跳』， 心跳次数比『理论值』多少个十下二十下：都算正常。 以上问题与讨论，也需要五到十分钟。 　 将上述时间加加减减，如果概念说书可以在实验课前先作完、现场孩子又积极受教， 那，就可能有时间可以看影片--『健康先生』，这影片可以看前5或10 或全部15分钟， 拍得很好，学生会笑、也会静下心来。 或是，看青蛙的心肺实况....外露的心脏和肺脏的活动.....这，学生会尖叫..... 为避免可能的家长刁难，我会强调『有点血腥，同学先遮住眼睛偷偷地看』， 省得有学生当真被吓到以后我被找麻烦。 毕竟，国中生物，是不讲解剖的，喵。 转自小鱼看世界 关注页面底部公众号，开通以下权限： 一、获得问题咨询权限。 二、获得工程师维修技术指导。 三、获得软件工程师在线指导 toupview,imageview,OLD-SG等软件技术支持。 四、请使用微信扫描首页底部官方账号！